"Моја слагалица је дошла заједно": Како сам радио са децом са аутизмом
Април је мјесец када се шире информације о аутизму. Ова особина се манифестује на различите начине и, говорећи о томе, често користи дуги концепт "поремећаја аутистичног спектра", који подразумијева различите облике. Дијагноза се може поставити само од стране специјалисте, али та карактеристика се често може препознати већ у детињству: сигнали могу бити проблеми у комуникацији и социјалној адаптацији, недобровољним понављајућим акцијама, избјегавању контакта са очима. Опште информације о знацима аутизма важно је знати свима: према статистикама, 1 од 68 дјеце се рађа с њом. Што прије дијете открије то својство развоја и почне се бавити њиме, веће су његове шансе за богату социјализацију у будућности.
То
рад са децом са аутизмом сам буквално водила нова обућа - а делом и биоскоп. Предвиђајући да ће се преваранти купили дан раније, вероватно ће се трљати, на путу до посла отишао сам у апотеку по гипс. У реду је са мном био странац, почели смо да разговарамо и испоставило се да ради са децом са аутизмом. Аутизам
Почео сам да будем заинтересован пре четири године, након што сам гледао филм "Антон овде доле" - питао сам се како се такви људи уче. Имам педагошко образовање, али нисам ништа знао о томе.
Испоставило се да је моја нова познаница Сарах била цертифицирани аналитичар понашања, мало ми је причала о методи на којој се тренинг темељио - примијенила је анализу понашања - и савјетовала ме да контактирам центар Бијелог врана с којим сам сурађивао у Москви. Желео сам да постанем волонтер, али таква прилика није постојала - центар се показао комерцијалним. Отприлике у исто време, гледао сам филм “Шетња” Авдотје Смирнове - у то време нисам знао да је она председница Фондације “Долази”. Ускоро, Авдотиа ме је саветовала истом Вхите Цров центру на предавању о аутизму. Симбол аутизма је загонетка: Имала сам осећај да је моја лична загонетка настала и схватио у ком правцу идем.
Симбол аутизма је загонетка: Имала сам осећај да је моја лична загонетка настала и схватио у ком правцу идем.
Шеф центра, Анна, понудио ми је неколико опција: могао бих проћи обуку прије посла, или то учинити паралелно, када сам дошао у школу с инклузивним програмом. Нисам био спреман за други, иако сам размишљао о промјени дјелатности: до тада сам двије године радио у међународној компанији и схватио да уред није мој. У исто време, предавање и волонтирање су ми донели много више моралне сатисфакције него следећи завршени пројекат, - тако да сам се пријавио за курс.
То
Крива учења се заснива на АБА (примењеној анализи понашања) - примењеној анализи понашања. АБА терапија је научна техника која се користи у подучавању особа са аутизмом. Његову ефикасност потврђују и резултати истраживања, иако су неки стручњаци скептични према томе. АБА терапија се заснива на анализи разлога за то.
или друго понашање. Користи се у различитим областима, али пре свега је познат по томе што подучава људе са аутизмом. Бели врана није једини центар у којем се АБА терапија може научити. Сертификовани аналитичар понашања Јулиа Ертс такође спроводи АБА тренинге; Методологија се предаје у центру "Наш Соларни Свијет", као иу Московском Институту за Психоанализу.
Мозак деце са аутизмом ради другачије. Због тога они могу имати потешкоћа са социјалним, комуникативним и другим вјештинама и способностима - или им можда није јако занимљиво да раде на њима. Да би се деца научила неопходним, АБА-стручњаци их мотивишу за оно што их занима. Процес учења мора бити успјешан за дијете: у педагогији се овај принцип назива стварањем “ситуације успјеха”. Наставник треба да организује процес учења тако да, прво, дете има интерес да научи нешто ново; друго, да је дете само радило да научи ово; и треће, наставник мора препознати важност доласка дјетета и његовог самосталног рада - похвалити га, дати високу оцјену.
Фраза “Ако знате једну особу са аутизмом, онда знате једну особу са аутизмом” је популарна међу онима који раде са особама са аутизмом.
АБА терапија користи исти принцип, узима у обзир само особине дјеце са аутизмом. Њихове вјештине друштвене адаптације често се крше, а социјално охрабривање за њих, по правилу, значи мало - дакле, када се обављају задаци у АБА терапији, дијете је мотивирано првенствено оним што воли: играчкама или омиљеним грицкалицама. Учитељ охрабрује дете и хвали га како би социјално охрабрење постало значајно за њега. Међу онима који раде са особама са аутизмом, популарна је фраза „Ако знате једну особу са аутизмом, онда знате једну особу са аутизмом“. То је тачно: аутизам се манифестује на различите начине, тако да за сваку лекцију морате пажљиво да се припремите са сваким дететом: пажљиво проучите програм, имајте на уму да дете воли и мотивише. Појава нове особе - стрес за одељење, а то такође треба узети у обзир.
Настава се одржава по индивидуалном програму. Прво, дете се тестира да би сазнало шта већ зна и шта ће му бити потребно да буде подучаван током терапије. Мишљење родитеља је такође важно - шта, по њиховом мишљењу, треба да едукује дете. На пример, ако дете од девет година не може да служи сам и не зна како да дели фракције, онда ће прво бити научен вештинама самопослуживања. Кустос израђује програм у којем указује на одговарајуће вјежбе, слијед акција и начин рада - инструктор (тутор) ће радити с њом на дјетету. Родитељи би такођер требали слиједити препоруке програма. Надзор се врши периодично: кустос прати ток лекције, говори наставнику шта треба побољшати и анализира да ли је потребно ажурирати програм.
Анд
Била је задовољна што су ову професију изабрали и жене и мушкарци. Део специјалиста АБА су родитељи који су научили технику да помогну својој деци, а затим наставе да раде у овој области. Морамо им одати признање: нису одустали и тражили прилику да побољшају животе своје дјеце, односно њихове
напори АБА терапије су се коначно појавили у Русији. С друге стране, помаже да се схвати обим проблема у руском друштву. Замислите: вашој вољеној особи је потребна помоћ, али најприје сте заведени погрешном дијагнозом, а онда морате сами овладати новом професијом, јер нема никога да помогне. Многи родитељи су морали да иду на овај начин пре неколико година, када су уместо деце са аутизмом дијагностикована шизофренија: дошло је до катастрофалног недостатка квалификованих стручњака. У мојој групи је било десетак људи: родитељи дјеце са аутизмом, они који су се школовали за рад у инклузивним разредима и они који су планирали да раде као ментор у центру. Двонедељни курс укључивао је теоријске онлине часове и практичне вјежбе викендом. У онлине часовима смо проучавали терминологију, гледали видео предавања, анализирали студије случаја и тестове.
Замислите, вашој вољеној особи је потребна помоћ, али прво ћете бити заведени погрешном дијагнозом, а онда морате научити нову професију - јер нема никога да помогне
Педагошко образовање ми је, наравно, помогло: на примјер, знање о бихевиоризму, на којем је, у ствари, примијењена анализа понашања, омогућила разумијевање механизама АБА терапије. Не мислим да је педагогија апсолутно неопходна када се проучава АБА, али сигуран сам да је познавање опште и старосне психологије, педагогије и метода подучавања омогућило дубље разумевање метода терапије. Слободан енглески је оно што је заиста важно ако желите постати добар стручњак. Примењена бихејвиорална анализа настала је у Сједињеним Америчким Државама пре више од педесет година, током којих се појавило много литературе и научних истраживања, али да би их разумели, морате знати језик. У Русији је ова техника недавно постала позната: Фондација Екит је превела неколико књига, а чланци и документи појављују се углавном кроз напоре активиста АБА заједнице и добротворних фондација. До сада не постоји јединствени стандард за изразе на руском језику: на пример, специјалиста који ради са аутистичним дететом користећи АБА методу може се звати инструктор, терапеут, терапеут или тутор.
Захваљујући течном енглеском и основама педагошког образовања, теоретски дио курса ми је био лак. Али практична - разне вежбе и правила за њихово спровођење - морала је да се проучава од нуле. Није било тако тешко као ново. Током вежбања сваке вежбе, инструктор треба одмах да напише резултате у посебну табелу - у овом случају, потребно је одржавати довољно брз темпо, тако да дете не губи интерес. Пишући задатак и, ако је потребно, наговештај, пратити како га дете изводи, охрабрити га, одмах написати резултат у табелу, а затим прећи на други задатак без успоравања темпа - ово је прави мултитаскинг. Поред тога, свака акција мора бити спроведена у складу са правилима: на примјер, постоји девет типова упита који спадају у двије категорије, и морате знати који од њих морате примијенити у одређеној ситуацији. Вјежбали смо једни с другима и расправљали о грешкама. На крају курса морали сте положити испите.
Ф
Након положеног испита и добијања АБА-Тутор сертификата, потписао сам уговор о комбинацији са центром. Прије почетка наставе у центру било је потребно обавити праксу: похађати часове искуснијих инструктора, након што добије дозволу од родитеља дјетета. Почео сам да радим са минимумом
оптерећење: обрађено по једном одјељењу. Испоставило се да сам радио седам дана у седмици: у канцеларији радним данима и са дјететом викендом. Звучи парадоксално, али док сам радио, одмарао сам се - све је компензовао позитивне емоције. Радио сам у таквом распореду, јер сам знао зашто ово радим: желео сам да знам да ли бих желео да радим АБА инструктора.
Мислим да свако ко ради с особама с аутизмом почне више причати о аутизму с другима. Пријатељи и рођаци различито су реаговали на мој рад: неки су то одобрили, други су раније пожалили. Али било је веома неугодно сусрести се са стереотипом да је неко “крив” због чињенице да је дијете имало аутизам.
Многи од свакодневних, познатих феномена - звук звона на вратима, јака светлост, додир - за особу са аутизмом могу бити веома јаки стрес и узроковати готово физички бол.
Можда је најтеже било схватити да људи са аутизмом доживљавају свијет другачије. Многи од свакодневних, познатих феномена - звук звона на вратима, јака светлост, додир - за особу са аутизмом могу бити веома стресни и узроковати готово физички бол. На почетку мог рада, понекад ми је било тешко да схватим зашто је дете изненада почело да плаче или вришти. Супервизија је помогла да се ово превазиђе: кустос је сугерисао да је потребно побољшати. То је помогло да се научи да буде пажљивији и да на време спречи сензорно преоптерећење код детета.
Код АБА терапије важно је не само научити дијете, већ и да је вријеме које проводи с инструктором радосно. Да бисте то урадили, пратите шта деца воле, будите свесни занимљивих игара. Када сам видела дете како се забавља из другог открића, испунило ме апсолутном срећом. У раду са децом са аутизмом, свако достигнуће је посебно драгоцено: поглед у очи, захтев за игром, осмех, смех, такве свакодневне акције су победа читавог тима - детета, родитеља, супервизора и тутора. Да, у овом раду, као иу било ком другом, постоје потешкоће, али супервизије помажу у њиховом превазилажењу. Осјећај да кад је дијете с којим сам радила први пут гледао у очи, гледао ми је у очи, то је немогуће описати. Успјеси, чак и најмањи, важни су кораци дјетета према социјализацији, и осјећао сам понос и срећу што сам уложио у овај дио себе.
Околности су биле такве да сам морао да се преселим и морао сам да поднесем оставку на оба посла. Било је посебно тужно напустити центар: иако сам тамо радио само неколико мјесеци, за мене је то било веома вриједно искуство. Схватио сам да желим да радим у образовању. Поред АВА, желео бих да научим и друге методе подучавања особа са посебним потребама. Сада живим у САД-у, а постоји огромна количина средстава, институција и организација укључених у истраживање аутизма. У једном од њих поднио сам пријаву за судјеловање као волонтер у истраживачком пројекту, и док чекам одговор. Волела бих да на универзитету подучавам различите људе, међу којима би били људи са посебним потребама. Још нисам одлучио о тој теми - можда ће то захтијевати још пар нових ципела.
Фотографије: Андреј Кузмин - стоцк.адобе.цом (1, 2), сатура_ - стоцк.адобе.цом
