Испитивање: Различити људи о томе шта су били забрањени у школи
Сутра, 1. септембар - први дан јесени и почетак нове школске године. Чак и они који више не морају да иду у школу, неизбежно се присјећају школе тог дана - и ако је неки људи повезују с пријатељима и безбрижношћу, други добро памте ограничења и контролу. Питали смо различите људе о забранама с којима се сусрећу у школи.
Студирао сам у православној гимназији - и даље јако волим своју школу. Она је у великој мери утицала на моје принципе и ставове, учила да волим друге и да будем љубазна и искрена према себи. У исто време, имали смо строге захтеве за ученике, па чак и за наставнике. Када сам била у основној школи (назвали смо је "прогимнасиум"), прве четири књиге о Харрију Поттеру већ су биле објављене, а кума ми их је дала за рођендан. Али у школи нам је речено да ни на који начин не треба читати Харрија Поттера, јер је то књижевност од ђавола. У наредних пет година прочитао сам све књиге једну по једну и постао, по мом мишљењу, главни фан у свијету! Већ у средњој школи, током лекције Божјег закона, стално сам се свађао са свештеником који је водио тему, тврдио је да је Хари Потер невероватна књига о добру и пријатељству и да тамо нема ничег ђаволског (наравно, осим за Умбридге). Као резултат тога, испоставило се да он није видио ову серију у његовим очима, али је још увијек био сигуран да би то могли писати само у подземљу.
На исти начин, било нам је забрањено да гледамо Покемон цртане филмове, јер су, гледајући, сва деца наводно имала нападе и пјена је излазила из њихових уста. (1997. године на екранима се појавила серија цртаних филмова, након чега је, према информативним сервисима, неколико стотина дјеце имало нападе на епилепсију - али је недвосмислен узрок и тачан број жртава непознат. - Уредник). Очигледно, из истог разлога није било могуће играти чипове са њиховом сликом. Дивљи анђео је такође био на листи забрањених ТВ програма - моји колеге су били посебно узнемирени што је било немогуће донети и погледати налепнице са Наталијом Ореиро и Фацундом Араном у школу. Вероватно нису имали "чисту љубав". Па, круна свега за мене је био случај са нашим учитељем географије, који ме је ставио у дневник за двоје, јер сам мислио да постоје НЛО-и, и јавно говорио о томе право у учионици. Рећи то, наравно, било је немогуће, јер све што је непознато, такође од ђавола.
У десетом и једанаестом разреду студирао сам у интернату за способну децу у регионалном центру. Била је то свесна одлука: знао сам да желим да уђем у лингвистичку класу, радио сам са предавачима пре пријемних испита, нисам осећао притисак од родитеља. Истовремено, схватио сам да би прелазак у интернат донио ограничења. То ме није зауставило: раније сам се бавио учењем, музиком, комуникацијом са вршњацима у школи и спријатељењем тамо.
Живели смо у спаваоници на девет спратова, из ње се налазио наткривени пролаз до школе - неки нису излазили данима на крају. Прво ограничење било је да радним данима можемо напустити границе интерната само сат времена без пратње одраслих - не више. Све то је било фиксирано на рампама и контролисано од стране обезбеђења на улазу. Школа се налазила у индустријској зони, далеко од могуће забаве. Пут до центра јавним превозом са најуспјешнијим сценаријем трајао је пола сата у једном смјеру, тако да је мало њих путовало изван округа. И тамо је било забаве ограничено на парк (прилично језив и суморан од октобра до априла) и тржни центар.
Такође се сећам да нам је било забрањено да држимо лаптоп у соби. Наравно, то је било пре скоро десет година, сада тешко да можете замислити студента без лаптопа или таблета, али онда је школа била сигурна да рачунари ометају њихово учење. Имао сам лаптоп, и морао сам га сакрити у ормар за одећу или га ставити дубоко испод кревета. Ујутро и поподне, док смо били на настави, администрација је прегледала наше собе и конфисковала забрањене предмете. Углавном су тражили цигарете, алкохол и дрогу, а техника, чини ми се, могла би се ухватити између два пута. Ако су нашли нешто, дали су их својим родитељима.
Иако смо сви имали кључеве од собе и имали смо свако право да затворимо улазна врата током дана (било је забрањено закључавање ноћу), од нас су тражили да држимо врата отворена током прегледа. Не мислим да су многи од нас имали нешто да сакрију, али сама чињеница такве инвазије на лични простор замерила је. Замишљали смо како је директор са главним учитељима копао по нашој одјећи, отварајући столове и ладице. Јасно је да даље незадовољство није ишло. За родитеље који су послали дјецу од четрнаест или осамнаест година у други град, то би могло изгледати као адекватан начин контроле - нисам питао своје људе о томе.
Десет година сам успео да учим у две школе. Забране су биле веома различите - на пример, у основној школи, моја другарица из разреда, која је мрзила њено име и радије се звала Асја, била је приморана да потпише бележницу "Анастасиа", а већ у вишим разредима друге школе добили смо формулар, чак и ако није био строг.
Највише се сјећам приче из основне школе, када нам је било забрањено да се мијењамо. Знам да је сада у многим школама забрањено студентима да напусте час, али наш наставник је отишао даље: јер су моји колеге трчали током пауза, забранила нам је да напустимо просторије (за ручак смо ишли по реду, уредно и тихо) и наредили да одлучимо о независном свакодневно раде у математици.
Нисам сигуран да је то било легално, али, срећом, све није трајало јако дуго - чини се да то није више од недељу дана (мало је вероватно да ученик основне школе то више може да прими). Већ се не сјећам много, али изгледа да нису изравно уклонили забрану - само је све полако нестало. Истина, због тога, вероватно имам мање топлих осећања за основну школу од просечног дипломца.
Био сам страствени журник, тако да је за мене био велики успјех када сам коначно почео редовно похађати школу. Иако сам сваки пут закаснио, некако сам стигао на час. Наставници су се борили са мном, као и са другим каснијим, различитим методама: на пример, било је нормално да стојим пред вратима пет до десет минута. С доласком новог директора почеле су се појављивати нове мјере, од којих је једна била потпуна забрана одласка у школу након звона. Направио сам напор, али сам ипак закаснио - улазна врата су била затворена кад сам стигао. Стражар ме је видио, изашао и рекао да ме неће пустити. Откачио сам се и отишао да чекам позив на паузу на клупи непосредно пре уласка у школу - равнатељица је била ту на послу. Била је веома изненађена што ме види. Питала ме је зашто сам вани, није ме грдила, довела ме на час и рекли смо збогом. Можда је то била њена иницијатива, али је схватила да је то бесмислено. Иновација је убрзо отказана.
Био је то други или трећи разред. Није било распрострањене забране као такве, али постојао је учитељ који је тражио да не идемо у тоалет у разреду - иу основним одјељењима смо морали слушати његове упуте. Када је лекција завршила крају - остало је пет до десет минута. Сједио сам довољно далеко од колеге Коље (име ученика је промењено. - Уредник), али добро је чуо како је покушао да оде у купатило. Учитељица је на то одговорила да до краја лекције није остало ништа, па "седите - будите стрпљиви". Али, нажалост, Кол није могао то поднијети, а учитељ је звао родитеље у школу "са сухом постељином". Након тога, питање је ријешено и захтјеви студената су узети озбиљније.
Забране за појављивање у мојој школи, по мом мишљењу, биле су прилично стандардне. Форма - бели врх, црно дно, траперице, као и шминка и накит. Сећам се да је мајка дошла са родитељских састанака, где је разредна педагогиња дала родитељима упутства за девојчице о њеној течној коси, сјајној шминци и масивним минђушама. Дечаци из неког разлога нису имали никакве стандарде или се нису могли проверити - у школским годинама нисам познавао ниједног дечака који би се добровољно измислио.
У мојој школи правила су била прилично номинална, нико није био потиснут. У ствари, изглед је био разлог да се нађе кривица код ученика, ако је било могуће наћи грешке са њим у другим питањима. Током школских година носио сам мајице умјесто кошуља, црну деним комбинезон умјесто црних панталона, неонске хулахопке свих боја дуге и велике перле. Али било је у реду: ја сам узорни студент, олимпијада и медаља, није било никаквих проблема са мном у школи, тако да су постојали уступци. Иако су девојке из паралеле могле да се врате кући да пресвуку одећу за траперице са ниским струком и голи пупак или да се опере због превише светле шминке. С друге стране, девојка са зеленом косом која је проучавала две године млађе (нула, обојена коса у провинцијском граду је врхунац нечувеног). Изгледа да су јој родитељи били изречени опомена, али наставници су га гледали равнодушно и нису је протјерали из школе, иако је таква мјера била у школској повељи. Тако сам сазнао значење изјаве "строгост закона се компензира необавезујућом природом њихових закона".
У нашој школи пратили смо одећу и забрањивали сликање. Да ли сам пратио дужину сукње, не сјећам се, нећу лагати. Неколико пута, они који су живјели у близини били су послани кући да се пресвуку ако су имали отворени стомак. Ако су на одмору уочили тешко направљене ученице, наставници су их послали у тоалет и понекад су чекали на излазу да виде да ли су све испрали. Понекад су водили до учитељске собе (или можда режисера) - у близини зида је био судопер, а учитељи су стајали изнад душе дјевојке док је она испирала шминку. Са мном је ово било само једном.
Редитељ или равнатељ су понекад улазили у ормариће за вријеме лекције и ако би видјели некога у шминки, послали би их у судоперу директно из лекције. Понекад, ако је било, рецимо, доста трупа, једноставно су упозоравали да је то немогуће. Иако је наш учитељ рекао мојој девојци, која је, као и сама, носила наочаре: "Па, ти и ја можемо мало да обојимо цилије, не видиш иза наочара!"
Све је почело са чињеницом да је моја мајка пре 1. септембра променила моје презиме од Гуревића до Качуровске: како јој је директор рекао, квота за Јевреје је завршена. Па, тако је готово. 1985. године отворена је експериментална нулта класа по цијелој земљи, мале су одведене тамо, од шесте године. Са новим именом, на које на почетку нисам одговорио, послали су ме тамо. Било је сјајно: живели смо одвојено од школе у три класе са играоницом, спаваћом собом, учионицом и пуно рекреације. Било је неких невероватно слатких наставника са нама, и они су ме завели за будућност.
У првом разреду добили смо почасног учитеља СССР-а и истог угледног учитеља. Веома добро сећам како сам одлучио првог дана: побјегли су из затвора, гдје су радили као чувари, и једноставно се претварали да су учитељи. Следеће три године сам стајао у углу. Обим овог процеса могао би се процијенити кроз рупу у зиду која води ка другој класи, коју сам ископао за три године стајања. Не сећам се свих својих греха. Али, на пример, одбио сам да користим владара, правећи оквир за мој цртеж; или покушавајући да сакупи дизалицу од дизајнера Школника, а не према упутству - замишљао сам да је то свемирски брод. Сматрала је да није потребно подизати руку како би се одвојило вријеме за тоалет, или најавити куда идете, пред разредом. То је било забрањено. Једном, моја муцава девојка је позвана на таблу да прочита песму. Од узбуђења није могла одмах почети, али учитељ је почео да виче - онда сам скочио и почео да вичем да је то немогуће. Онда је стајала у углу. Једном ми је учитељ рекао да је из мајчиног интервјуа о дечијој моди у Пионирској истини јасно да она није совјетска. Нисам разумео шта то значи, али рекао сам учитељу да она није совјетска, и још горе, фантастична, Гингхам из Чаробњака Смарагдног Града. Опет је стајао у углу.
Отпор мрачној школи врло је ублажио не само мој карактер, већ и природу мојих родитеља. На пример, моја бака до шестог разреда за још један позив у школу ми је понудила лаж да је отишла у Африку код мојих родитеља (лагао сам о својим родитељима у другом разреду).
Моја јуниорска школа сам доживјела као неизбјежан закључак, мјесто затварања, које из неког разлога сва дјеца морају проћи. Тек сада, када су моја дјеца отишла у приватну школу, схватила сам да би могло бити другачије. Велико откриће.
Студирао сам у такозваној Зиловској школи у Цхертанову - саграђен је за житеље ЗИЛ-а. Из неког разлога, у мојој школи, дјеци у паузи било је забрањено да иду на плочу и да је извлаче кредом. Јасно је да се негдје у западним школама креативни принцип развија са силом и главом, а у совјетској школи, прво, није било до креативног почетка - хтјели су да сва дјеца иду уздуж линије, а друго, очигледно, било им је жао креде, не знам. . Некако у основној класи сам отишао на таблу, не знајући за ову забрану, и почео сам играти нешто тихо у углу. Девојка ми је одмах скочила - име јој је била Оља - и она каже: "Успут, учитељ нам је рекао да не би требало да црташ на табли, али црташ." Рекао сам: "Па, нећу." Сви су обрисани, ставили комад креде и крпу, одмакли се.
На следећој паузи, видим да је сама Олиа већ отишла на таблу и да је црта. Мислила сам да је то чудно и ја сам јој пришао - не да сам је хтио погрешно разумјети, било ми је занимљиво да ријешим овај логички парадокс. Рекао сам: "Олиа, како је то? Рекли сте ми да не можете да цртате." На то је Оли апсолутно бриљантно одговорио: "Ја не цртам - ви сте тај који цртате".
Сећам се да је понекад дошао до нас учитељ и рекао девојкама да устану и подигну руке. Тражили смо да видимо да ли је нешто изложено у таквом положају: онда су биле хлаче са ниским струком у моди. Једном сам га се ријешио и ставио гомилу куглица на руку, и било је немогуће носити куглице. Био сам опомињен са свим разредом, рекли су да ја у свему овоме "изгледам као фенија", и "бринем се о овим женама које стоје поред фењера." Тражили су од својих родитеља да разјасне какве су жене са лампионима. Више о забранама, али не више са мном - на родитељском састанку за прваке, мојој пријатељици је речено да ни у ком случају не смијете купити дијете са црним ђоном: црни ђон може оставити траке на линолеуму који је управо положен.
Моја бака ми је зашила школску униформу. Иста браон хаљина и црна прегача, али хаљина је дуга, рукави су ошишани, прегача није са крилима, већ са крилима. Пионирска кравата му није уопште ишла, а ја је нисам носио. У почетку су ме моји учитељи возили за овај невјероватан облик, а онда су ме избацили из пионира. Дословно - за форму дизајна и показивање. Класи мог најстаријег сина Мотија је забрањено да трчи на одмор, али то, наравно, није тако драматично.
Завршио сам школу прије увођења обавезне УСЕ, тако да смо од петог до деветог разреда били увучени у писање дипломских (а затим уводних) есеја. Обично су тренирали, као и другде, на необичан начин: „сипање воде“ се сматрало чврстом вештином, њихове мисли су биле строго кажњене (као и обично, аутор је желео да каже, наставник је знао боље од других), могли су да спусте ознаку за рукопис или исправу у писму Ништа посебно, као и сви други.
Из неких разлога, међутим, са корекцијама, они су се почели понижавати ријечима као што су "добро" и "лоше", "лоше" и "добро" - што се назива вриједносним судом у правилима коментирања о Вондерзинеу. Ударање такве речи у есеју аутоматски је снимило резултат. Зато сам, много година касније, пошто сам постао новинар и имао прилику да пишем сопствене текстове, које нико није проверавао за тему „проблема“ малог човека ”у делима Достојевског, наставио да се плашим комбинација са забрањеним речима. Попут Павловљевог пса, исправио сам их за "лоше", "не најбоље", "одличне" и друге епитете. Успио сам се ријешити страха од казне дословно прије годину дана, када ми је коначно постало јасно да Русцхка неће доћи до мојих текстова и да ми се нитко не руга да ми гласно прочита мој рад. Добро је да је у прошлости све већ лоше.
Фотографије: анмен - стоцк.адобе.цом, Африка Студио - стоцк.адобе.цом, Озон