Исправке грешака: Како живим са дислексијом
Дислексија је стање у којем је особи тешко да разуме текст: он можда неће видети везу између слова и звукова, заменити слогове и речи, промашити или прескочити појединачне знакове. Често се дислексија и дискалкулија додају дислексији - проблемима са савладавањем писања и аритметике. Све то није повезано са интелектуалним способностима, али узрок дислексије није јасно познат: научници вјерују да се то може објаснити насљедношћу или карактеристикама локације свјетлосно осјетљивих ћелија у очима.
Према Међународној класификацији болести (ИЦД-10), дислексија се не сматра болешћу, већ симптомом других дијагноза. Британска асоцијација за дислексију тврди да 10% Британаца живи са овим стањем, а Институт за истраживање дислексије у САД наводи цифру од 10-15%. Не постоје званичне статистике у Русији, делимично због тешкоћа у дијагностици: дислексија се често сматра „леношћу“ или недостатком способности. Разговарали смо са учитељем енглеског језика Евдокијом Крајукхином, а она је рекла како да се спријатељи са њеном посебношћу и да схвати да оцене у школи одлучују далеко од свега.
(Скакање слова)
За мене су слова чврсти штапови и пруге које се укрштају, улазе једна у другу. Када је ријеч дуга и има много сугласника у њој, не могу замислити како је написана - морате то рећи гласно у слоговима. Мислим не ријечима, већ сликама. Ако размишљам о коњу, не мислим на асоцијације као што су "животиње", "скок преко" - замишљам живописну тродимензионалну слику, попут коња који трчи око поља, на примјер. Чини ми се да не само особе са дислексијом виде радњу књиге као филм. Штавише, ако се таква особа сусреће у тексту са предлогом или синдикатом, на пример, “то”, он ће престати, јер ова реч нема слике - а то је збуњујуће.
Такође ми је тешко сагледати дводимензионални простор, тако да се не водим мапама. Бројеви у мојој глави су помешани - могу да узмем аутобус 340, иако ми је потребан 304, и не приметим. Али људи са дислексијом могу приметити необичне математичке и физичке обрасце, могу имати добро развијено креативно размишљање. Дислексија не утиче на говор - ја, наравно, понекад говорим некохерентно, али то је више од умора.
Схватање да имам дислексију долази постепено. Пре уласка на универзитет, гледао сам наступ британског комичара са дислексијом Едија Изарда, који се доста шалио о његовој специфичности. Онда сам прочитао књигу на ову тему, пронашао сајтове на којима сам описао сензације које су ми биле јасне. Чак сам добила добро расположење када сам схватила да то није само једна. Ставио сам кљукицу у главу и наставио, није се фокусирао на ово. Неколико година касније добила је посао наставника енглеског језика у једној школи, гдје се сусрела с говорним патолозима с говорним патолозима. Потврдили су да имам дислексију.
(Рад на буговима)
Када сам и сам био у школи, нико није сумњао у моју дислексију. Ова особина поприма различите форме: понекад људи не могу ништа да читају, али сам научио читати говорног терапеута прије школе. Али ипак сам то радио најспорије - на пример, у петом разреду сам био на нивоу другог, иако сам добио само четири-пет. Мислила сам да сам на неки начин погрешно научила и нисам знала шта да радим с тим. Мама је рекла: "Ево ти твоја девојка добро чита, зашто не можеш?" Затим сам се закључао у соби и прочитао сам гласно.
Проблеми су настали када су наставници тражили да се књига савлада за недељу дана: сви моји колеге су имали времена, а ја сам био само престрављен. Морао сам да варам лекције. Ако сте питали за фрагмент "рата и мира", који још нисам стигао, почео сам импровизирати: "Али знате, ова ситуација је врло слична ..." - и причала о познатом поглављу, филозофираном, добио пет. Чини ми се да људи са дислексијом често постају причљиви - научите да се окрећете. Бринула сам се да сам много пропустила у адолесценцији, али сада ми се чини да би било тешко разумјети пуну дубину, рецимо, Достојевског.
Термин "дислексија" Њемачки офталмолог Рудолф Берлин ју је први пут користио: тако је описао стање пацијента који је имао потешкоћа са писањем и читањем, иако није имао здравствених проблема.
У почетку, мој рукопис је био веома лош - али захваљујући учитељу географије, који је одбио да прихвати контурне мапе од мене. За њу сам покушао да пишем боље, али није успело. Када сам се уморио од тога, узео сам једну причу и врло полако почео да је преписујем у савршеном рукопису с коврчама - скоро су се добијале руте патуљака. Сада пишем уредно и читко.
Понекад, када сам нешто написао на табли, момци су се смејали. Иако ми се чини да је то било прилично безопасно у поређењу са оним што се сада дешава у школама. Уопштено, ученици су ме третирали нормално. Учитељи су задиркивали, цитирали су моје грешке, али нису ширили трулеж - они су једноставно рекли својим родитељима: "Па, дјевојка је Рускиња, наравно, лоша." Помогли су ми, покушали су ме извући, иако су често питали: "Евдокиа, зашто знате правила, али их не користите?" Али ја једноставно не видим да сам погрешио.
Пре веровало се да су дечаци углавном суочени са дислексијом, али модерне студије показују да то није случај.
Али са геометријом и физиком, био сам одличан. Успио сам израчунати нешто раније него разумјети како то радим: нисам рјешавао специфичне проблеме или примјере, већ представио фигуре и односе. Зато сам уписао факултет да студирам физику. Током студија сам све разумео, само збунио бројеве, али то се није зауставило - углавном смо радили лабораторијски рад. Истина, образовни систем ме је разочарао и на крају сам напустио институт.
Диктат за мене био је потпуна ноћна мора. Једанаест година студирања, вероватно сам добио само два тројка, иначе - кола и два. Најгора ствар није била чак ни диктат, већ рад на грешкама: неко треба да исправи три хир, некога, а ја имам двадесет пет година. У школи сам сједио до ноћи са провјерама и правилима. На списима сам добио пет за садржај и два за правописне и граматичке грешке. Још увек не пишем баш најбоље - помаже у аутоматској промени на паметним телефонима. А грешке су потпуно глупи: не могу да напишем писмо или да га заменим другим. Мој брат је такође дислексичар. Сећам се како је урадио свој домаћи задатак на руском језику - коњугирао је глагол, а он то није могао. Почео је да размишља наглас: "Удави, удави, удави ..."
(Дислексија која би могла)
Након факултета отишао сам на рад у медицинску установу. Једна од мојих дужности била је да издајем изјаве пацијентима - записао сам шта је написао доктор у компјутер. Било је тешко - не само да сам морао да схватим шта је доктор написао, већ чак и рецепционар који је звао сваких пет минута: "Имате грешку, поновите је." Неколико месеци касније, менаџер је питао: "Евдокиа, јеси ли сигуран да волиш овај посао?" Није ми се много свидело - немам више ногу у канцеларијама. Онда сам отишао да радим у продавници одеће, како не бих имао посла са писмима и менаџерима. Када је отишла, четири пута је прерадила апликацију. Шеф поред мене има много тога да уради - била је огорчена и заколутала очима. Њен цео поглед изразио је глупо питање: "Краиухина! Зашто ниси у стању да четврти пут испоручиш исправно ?!"
Као резултат тога, почео сам да предајем страни језик - описао бих пут до овога са фразом "Дислекиц тхат цоулд". Веома сам тврдоглав и стварно сам желео да научим енглески. Почео сам са деветнаест година - сада имам двадесет пет година и на пристојном сам нивоу. Језик није само речи, то су шеме и системи које треба видети. Узео сам један уџбеник, меморисао времена, схватио да су изграђени по аналогији. Гледао сам филмове - прво на енглеском са руским титловима, а онда у потпуности прешао на енглески. Постала је навика - да, понекад нисам имала времена за текст, често сам стављала филм на паузу, али шта да радим? Желим да га гледам.
Када сам дошао у школу, упозорио сам студенте на дислексију. Још увијек воле да ме исправљају: на примјер, једном сам збунио ријеч "месо" (месо) и "упознао" (упознао), једном сам написао "медвјед", али "пиво" (пиво). Сматрам то позитивно, опушта децу, они разумију: ако и ја направим грешку, то је нормално. Они нису стидљиви, а ми имамо поверење.
(Дислексија није срамота)
По мом мишљењу, дислексија има многе предности. Она даје посебну креативну перцепцију света, која се не уклапа у оквир стандардног система образовања и информисања кроз читање. Моја мајка је дизајнер ентеријера. Студирала је на Академији дизајна, када сам имала око пет година - заједно смо радили домаће задаће, цртали плочице и обликовали. Онда сам отишла у уметничку школу и тамо радила шест година, наставници су увек обраћали пажњу на мене. У школи сам обожавао говорити, рецитовати песме, излагати.
До сада цртам и пишем приче. Ако ме сестра пита шта да обучем, слика моје гардеробе и прибора се одмах појављује у мојој глави, и могу ментално да направим готове слике. Попуњавам формуларе за визу боље од људи без дислексије. Свака особа која ради са документима мора бити пажљивија, писати писма - а особе са дислексијом то чине цијели живот. Вештина је да поново проверите све, да се концентришете на сваки карактер који сам довео до аутоматизма.
Многи верују да деца са дислексијом читају и пишу писма у огледалу - али то је мит.
Већ дуго читам важне документе: гледат ћу очи, одморити се, а онда се опет вратити на папир. Жмиркају на мене (вероватно мисле да нешто тражим) и често питам: "Јеси ли већ све?" И мислим да је потребно да се темељно прочитају уговори - могу да седим два сата на две стране. Зато што оклевате, то је срамота, али шта да радите. Понекад постанем нервозан када морам нешто написати руком у случају странаца. Такав ирационални страх од деце: "Дакле, сада ћу писати, погријешит ћу, помислиће да сам глуп, пљујем у лице и одлазим." Онда себи кажем да дислексија није срамота.
Многи који не знају ништа о дислексији, вјерују да сам ја само "смислио за себе" и опћенито "лијен". Неколико пута је то било увредљиво, али онда сам схватио да неко друго незнање није мој проблем. Чак и старији људи кажу: "Некада је постојао један лек - очев појас." Разумем их: одрасли су у таквим условима, где су родитељи и наставници доживљавали било какве разлике и особености као нешто срамотно - кажу они, који сте пионир после овога. Са тинејџерима је лакше. Кухају на интернету, сви су заинтересовани. Рекао сам свом разреду о дислексији, ау наредној лекцији су ми тако свесно рекли: "Ох, и читамо, гледали сте видео на иоутубе-у." Почели су да ме тјеше. Данас се менталним разликама посвећује велика пажња и то је сјајно. Не стидите се - само учините да ваша јединственост ради за вас.
